大腦發育與幼兒教育

媽咪愛嬰網 www.ilzuiu.live 2019年05月07日 16:19:35幼教園地論壇

  嬰幼兒時期是大腦發育的關鍵時期。這時期,嬰幼兒大腦發育特別迅速,降生時腦重量為350克,一年后發育到950克,6歲時可達1200克,接近成人的水平。所以,抓住嬰幼兒智力發展的最佳時期,利用其腦神經的敏感性進行早期教育,將會起到事半功倍的效果。心理學家和教育家認為,人的心智發展的關鍵時期主要在嬰幼兒期。意大利教育家蒙臺梭利認為,兒童出生后三年的發展在其程度和重要性上超過兒童一聲的任何階段。前蘇聯生理學家巴浦洛夫更有驚人之語:嬰兒生下來的第三天開始教育,就晚了兩天。問題是,我們能否把握住孩子成長的關鍵期,不失時機地開發他本來就擁有的潛能。

  腦科學家認為,嬰兒在降生前,腦細胞分裂增生以及大腦皮層的結構已基本完成。出生時,其生理活動僅為條件反射。出生以后,那些來自視覺的、觸覺的、平衡的、運動的、言語的、形狀的、顏色的、符號的、聲音的中國紛繁的信息刺激,蜂擁而至,源源不斷地刻印在腦中,使腦細胞形成致密復雜的網絡,改變著腦的微觀結構和提高整個大腦的功能,為嬰兒的智慧、潛能的開發奠定了基礎。

  嬰幼兒的生命是一次性的,是一去不復返的。如果嬰幼兒失去早期教育,任其自然生長,錯過大腦生長發育期的開發,腦組織結構趨于定型,潛能的開發就會受到限制,即使有優越的天賦,也無法獲得良好的發展。巴浦洛夫的量子小白鼠的對比實驗,印度狼孩的智力滯后事實,說明一旦腦組織呆傻結構形成,在努力教育開發也無濟于事。可見,早期教育要趁熱打鐵才能成功。如學音樂、美術、外語、有用、滑冰、圍棋等都提倡早期訓練才能有所成效,起步遲了就難以成才。

  綜上所述,嬰幼兒早期教育已成為刻不容緩的大事,它關系到人類只會潛能的發掘、性格的培養、素質的提高。因此,必須采取科學的教育訓練方法,使嬰幼兒保持良好的情緒,增進大腦的活力,潛能得到合理的開發。對于幼兒大腦開發的教育主要可以從以下幾個方面進行:

  第一,充分調動和訓練感覺器官。例如可以讓幼兒多看各種物體的顏色,形狀,用嗅覺去問各種氣味、用舌頭品嘗各種味道,用手撫摸幼兒的皮膚,讓紛繁的感受刺激腦細胞和感覺中區神經細胞的生長發育,促進腦細胞樹突和軸突的繁茂生長。

  第二,盡量引導幼兒做各種運動。要有意識地訓練嬰幼兒的抓、捏、握、按、拍和跳、跑、行、立爬等運動,尤其是要訓練其手的精細動作,促進小腦發育和平衡,多使用左腳、左手、左耳、左眼,以發揮其功能,促進右腦的發育。

  第三,讓幼兒通過接觸外部環境,感受大自然,去認識各種食物,鍛煉他們的觀察力,培炎他們對事物的敏感性。

  總之,要想讓嬰幼兒大腦生長發育良好,不僅要有良好的營養還有有豐富的信息刺激,提高大腦的功能。要開發嬰幼兒的大腦智力,提高素質就必須要抓住其大腦發育的最佳時機。

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